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Scenedit : Scénarisation pédagogique dirigée par les intentions Contact : Valérie Emin Version de démonstration : http://scenedit.imag.fr/demo/ Utilisateur : demo_scenedit |
ScenEdit: An Intention-Oriented Authoring Environnment to Design Learning Scenarios. Contact : Valérie Emin Online sandbox and demo http://scenedit.imag.fr/demo/ Username : demo_scenedit |
ObjectifsScenEdit vise à fournir des outils accessibles aux enseignants, du premier et du second degré, afin de concevoir et créer des scénarios pédagogiques. Les outils développés s’intéressent en particulier à exprimer les intentions didactiques et pédagogiques des enseignants concepteurs. ScenEdit est un environnement graphique de conception et d’édition de scénarios pédagogiques utilisant les technologies numériques. Cet environnement s’adresse aux enseignants et formateurs de niveau secondaire et s’appuie sur un ensemble identifié d’étapes dans le processus d’élaboration de scénarios pédagogiques. Différents mécanismes sont proposés pour assister l’enseignant dans sa tâche de conception, notamment la mise à disposition de composants, de gabarits et de patrons de conception. Il est ainsi possible de définir des éléments réutilisables, tels que des scénarios types, des gabarits de démarches types (les démarches d’investigation en sciences par exemple), des enchaînements récurrents d’étapes correspondant à des stratégies pédagogiques (par exemple « réaliser un travail collaboratif ») ou encore des gabarits de situations-types (e.g. : QCM justifié, débat argumenté, recherche d’informations). Notre objectif est de permettre au concepteur des entrées à des niveaux variés (stratégie, connaissance, compétence, activité, ressource), de faciliter la conception par la mise à disposition de composants, et enfin de permettre les raffinements successifs à l’intérieur d’un même niveau. La version web du logiciel ScenEdit repose sur une architecture client-serveur. Celle-ci permet de constituer progressivement une banque d’éléments réutilisables par des communautés d’enseignants. Elle permet également d’exporter au format xml et pdf les scénarios créés. Le travail se fait en relation étroite avec un groupe d’enseignants associés au projet. Ce groupe participe à l’élaboration des concepts permettant le développement des outils d’édition. |
PresentationScenEdit is a graphical authoring environment dedicated to the design of blended learning scenarios. This environment is based on ISiS conceptual framework elaborated to structure and support practitioners-designers in the design of blended learning scenarios. This framework is based on a goal-oriented approach and proposes a specific identification of the intentional, strategic, tactical and operational dimensions of a scenario. ScenEdit is a web-based tool that implements the three dimensions defined in ISiS. With ScenEdit users can obtain a visual description of the scenario including the locations where the activities occur and the tools and resources to be used by the participants, as part of the situational context. ScenEdit research work is performed in collaboration between the Laboratoire Informatique de Grenoble and the Institut Français d’Education. The research questions we address is to facilitate teachers’ task in designing and implementing learning scenarios using Information and Communication Technology by providing them models and tools. This visual representation can be exported as an xml or a pdf file to be shared with other practitioners. This research work closely associates panels of teachers in charge to co-elaborate and experiment specific models and tools dedicated to assist them in design by favouring sharing and reusing approaches. |
PartenariatIFE-EducTice-S2HEP: Projet Scénarios, Laboratoire Informatique de Grenoble-MeTAH, PPF Apprentice. Initié dans la cadre de l'équipe e-Praxis de l’INRP en 2005, le projet Scénario est un des projets structurants de l'équipe EducTice de l’IFE. Il s’est inscrit dans une dynamique de partenariat avec un laboratoire de recherche (LIG-Grenoble), des instituts ou services universitaires (IUFM, ICAP Lyon 1) ainsi que des services du ministère (Bureau des usages de la SDTICE) ou du rectorat (CTICE, réseau des interlocuteurs académiques). Différentes actions se sont intégrées au PPF ApprenTice. |
PartnershipIFE-EducTice-S2HEP: Projet Scénarios, Laboratoire Informatique de Grenoble-MeTAH Team, PPF Apprentice. Started within the INRP e-Praxis team in 2005, the Scenarios project falls among the structuring projects of the “EducTice team” at IFE. It ramified among a partnership dynamics with a research lab (LIG- University of Grenoble), some university institutes or services (the Teacher Training Institute of Lyon 1, ICAP University of Lyon 1) together with offices of the Education Department or of the Board of Education. The various actions resulting from those partnerships were part of the Apprentice Program (PPF ApprenTice). |
Ressources
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Resources§ Presentation of ISIS Model and ScenEditTools § Active learning based on project-based pedagogy and the use of Virtual Learning Environment § Poster presenting ScenEdit Project at ICALT 2008 |
Publications en françaisEmin V., Pernin J.-P., Guéraud V. (2011), Scénarisation pédagogique dirigée par les intentions, Revue STICEF, Volume 18, 2011, ISSN : 1764-7223, mis en ligne le 10/11/2011, http://sticef.org Emin V., Pernin J.P. (2010), Un environnement graphique de scénarisation pédagogique dirigé par les intentions. In actes de la conférence TICE 2010, pages (16 p). Dec. 2010. Nancy, France. article Pernin J.P., Emin V., Guéraud V. (2008), Intégration de la dimension utilisateur dans la conception, l’exploitation et l’adaptation de systèmes pour l’apprentissage, Actes atelier PeCUSI, INFORSID conference, 2008, pp. 15 - 27, Fontainebleau, Mai 2008. actes Emin V., Pernin J.-P., Prieur M., Sanchez E. (2008), Stratégies d’élaboration, de partage et de réutilisation de scénarios pédagogiques, in Scénariser l'apprentissage, une activité de modélisation, Hotte R., Godinet H., Pernin J-P., (Eds) Revue Internationale des Technologies en Pédagogique Universitaire, numéro spécial, Montréal, mai 2008. En ligne. |
Publications in EnglishEmin V., Pernin J.P. and Aguirre J.-L.(2010) ScenEdit: An Intention-Oriented Authoring Environnment to Design Learning Scenarios. In M. Wolpers, P. Kirschner, M. Scheffel, S. Lindstaedt, and V. Dimitrova, editors, Sustaining TEL: From Innovation to Learning and Practice, volume 6383 of Lecture Notes in Computer Science, pages p. 626--631. Springer Berlin / Heidelberg, 2010. 10.1007/978-3-642-16020-2-65. article pre-print Emin V., Pernin J.P. (2009), ScenEdit: a goal-oriented tool to design learning scenarios. In VIDLATEL Workshop, in conjunction with ICALT Conference, Riga, Latvia, July 2009, pages (2 pages), 2009.article pre-print Emin V., Pernin J.-P., Guéraud V. (2009), Model and tool to clarify intentions and strategies in learning scenarios design, EC-TEL 2009 Proceedings, October 2009, pages 15, article pre-print Emin V. (2008), ScenEdit: an authoring environment for designing learning scenarios, ICALT’08, IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Santander |